quarta-feira, 16 de junho de 2010

REGISTRO DA EXECUÇÃO DA AULA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE

Na semana de 31/05 a 05/06/2010, nosso grupo aplicou com os alunos dos 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio Dom Orione atividades relacionadas à Semana do Meio Ambiente, com o objetivo de desenvolver ações que pudessem servir de conscientização e de incentivo à preservação do meio ambiente. No primeiro momento foi realizado trabalho de pesquisa em duplas no LABIN – Laboratório de Informática, em que os alunos foram orientados a acessar e navegar em alguns sites indicados como


Assim na aula do dia 31/05, mostramos aos alunos um vídeo sobre “Aquecimento Global”, comentamos que cada um deve fazer a sua parte e mostramos com auxilio do data show alguns tópicos retirada da pesquisa realizada na Wikipedia , com o objetivo de que eles se interassem mais do assunto sobre o qual iríamos tratar.

Resumindo, os alunos participaram efetivamente das atividades propostas, fazendo alguns comentários relevantes quando contamos a história. Foi comentado com os alunos que cada um deve fazer a sua parte na proteção ao Meio Ambiente, quando vários alunos disseram: “Por que a gente precisa fazer a nossa parte se tem um monte de gente que não faz a sua? Se ‘ele’ joga lixo no chão, eu também vou jogar!”.

Reafirmamos que cada um deve fazer sua parte e usar suas atitudes como exemplo, para que as outras pessoas vejam e façam o mesmo. Cada um de nós é parte fundamental na luta pela preservação ambiental, por isso fizemos questão de que as crianças assimilassem bem isso.

Ao final do nosso trabalho sentimos que fizemos a nossa parte, ainda que bem pequena, na conscientização dos alunos, de que o mundo precisa de cuidados urgentes, do contrário não teremos um futuro saudável para nossas vidas.

PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO E INTERNET

DISCIPLINA: Ciências.
CONTEÚDO: Preservação do Meio Ambiente.
OBJETIVOS: 
Compreender a importância da preservação do meio ambiente;  
Produzir um panfleto para divulgação, na escola e na comunidade, sobre a preservação do meio ambiente. 
Provocar mudanças de hábitos nos familiares dos alunos, estimulada pela conscientização dos mesmos a respeito da preservação do meio ambiente; Utilizar a internet como fonte de pesquisa;Reconhecer o hipertexto como fonte de pesquisa que lhe oferece vários caminhos.
    ANO
    7º ,8º e 9º anos.
    TEMPO ESTIMADO:
    Duas aulas de 50 minutos.
    JUSTIFICATIVA:
    Fazer com que os alunos percebam que fazem parte do ambiente em que vivem e que suas atitudes influenciam o meio ambiente. Levá-los a repensar suas atitudes, tornado-se mais conscientes da relação entre os seres vivos.
    DESENVOLVIMENTO:
    O trabalho de pesquisa será realizado em duplas no LABIN – Laboratório de Informática, que deverão acessar e navegar em alguns destes sites indicados:
    Após realizar a pesquisa na internet fazer reflexão juntamente com os alunos sobre os cuidados que devemos ter para conservar o ambiente em que vivemos.
    E para finalizar a aula apresentar no programa Power Point, imagens selecionadas pelo próprios alunos durante a pesquisa.

    Possibilidades: Hipertexto na sala de aula.

    Atividade da Unidade 2 – Hipertexto.
    Iane Dias de Oliveira
    Como diz o filósofo francês Pierre Lévy “o hipertexto seja uma 'tecnologia da inteligência', um modo de exteriorizar o que se passa na mente enquanto ela opera com textos, ou seja, o hipertexto seria um modelo de como se lê ou de como a mente funciona para algumas atividades.”
    Segundo esse mesmo autor tem como características: intertextualidade, velocidade, precisão, dinamismo, interatividade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade e organização multilinear.
    Atualmente nesse contexto de sociedade, a relação com a linguagem tem se modificado. Com a internet as pessoas têm a possibilidade de estar o tempo todo lidando com esse meio de comunicação.
    Assim, em suas pesquisas, o historiados da leitura, Roger Chartier afirma que o suporte material (papel, áudio, vídeo ou formato digital,exerce influência na relação que estabelecemos com o texto. Nesse sentido, os blogs, por exemplo, são novos gêneros com características próprias, pois é possível relacionar links para que o leitor tenha a liberdade de seguir diferentes caminhos, são os chamados hipertextos.
    Percebe-se que a utilização dessa ferramenta, dá para conjugar a aprendizagem de novos gêneros com conteúdos tradicionais e de maneira nenhuma menos importantes.
    Além disso, essas ferramentas digitais facilitam a edição e revisão de textos já que, por exemplo, ao deixarmos em determinada atividade o corretor ortográfico ligado, o aluno terá autonomia para corrigir erros ortográficos, desse modo aluno pode experimentar novas soluções para a elaboração de textos e com autonomia e sem necessidade de reescrever tudo de novo já que priorizará somente os erros.

    domingo, 30 de maio de 2010

    Quem sou eu como professor e aprendiz?

    O contexto social atual nos permite evidenciar que os profissionais da educação devem atuar como mediadores da organização do conhecimento, visto que o aluno recebe informações e conhecimentos advindos de diversas áreas. Da mesma forma, nós professores fazemos parte desse contexto não sendo apenas educadores, mas também aprendizes.

    Como professor e aprendiz nesse modelo de sociedade, me sinto em constante transformação, uma vez que aprendo o tempo inteiro ao modernizar e tornar minhas aulas mais dinâmicas e com foco na aprendizagem efetiva dos meus alunos.

    Entendo que a educação tradicional tem perdido espaço para o avanço tecnológico que se torna cada vez mais atrativo para meus alunos e que com isso preciso procurar atualizar meus métodos de ensino na medida do possível. Isso se torna viável na medida em que vejo que não sou um docente mero repassador de conhecimento, mas sim, que atuo de uma maneira dialógica visto que permito que meu aluno também contribua para a aquisição do meu conhecimento assim como o do seu próprio. Também, priorizo métodos que sei que poderão influenciar meu aluno a ser transformador de si mesmo e de uma realidade carente de acesso, se necessário for.

    domingo, 2 de maio de 2010

    Um poema...

    Da Olímpíada de Lingua Portuguesa - Poetas da escola.

    Tem Tudo a Ver


    A poesia
    tem tudo a ver
    com tua dor e alegrias,
    com as cores, as formas, os cheiros,
    os sabores e a música
    do mundo.

    A poesia
    tem tudo a ver
    com o sorriso da criança,
    o diálogo dos namorados,
    as lágrimas diante da morte,
    os olhos pedindo pão.

    A poesia
    tem tudo a ver
    com a plumagem, o vôo e o canto,
    a veloz acrobacia dos peixes,
    as cores todas do arco-íris,
    o ritmo dos rios e cachoeiras,
    o brilho da lua, do sol e das estrelas,
    a explosão em verde, em flores e frutos.

    A poesia
    — é só abrir os olhos e ver —
    tem tudo a ver
    com tudo.

    Elias José, in: Segredinhos de amor. 2ªed. São Paulo, Moderna, 2002, p. 6.